Пиф-паф, ой-ой-ой...

Всякий, кто учит детей чтению, знает, какую важную роль играет навык, приобретаемый во время упражнений и мало-помалу укореняющийся на бессознательном уровне. Раннее обучение чтению остро ставит проблему корректного перехода от игровой деятельности к учебной, от наглядно-образного мышления дошкольников к словесно-логическому мышлению школьников. Разница между дошкольным и школьным отношением ребенка к себе, к учителю, к ситуации обучения, к предмету обучения невозможно преодолеть без особого типа игр и упражнений.